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Imparte IEEPO curso-taller para maestros de nuevo ingreso

Publicado por @Shinji_Harper el Lunes, 16 Julio 2012
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Oaxaca, México.- Con la ponencia denominada reflexibilidad lingüística, impartida por la especialista, Ninora Alicia Luis Mejía, el Instituto Estatal de Educación Indígena a través  de la Dirección de Educación Indígena del Instituto Estatal de Educación, inicio el curso-taller de formación donde participan 600  docentes de nuevo ingreso a los niveles de Educación Inicial, Preescolar y Primaria Indígena,

Al inaugurar el evento,  el director de Educación Indígena del IEEPO, Tomás Martínez García, destacó que el taller cuenta con la dinámica de trabajo fundamentada en tres dimensiones esenciales de la educación: la filosófica, lingüística y la pedagógica en el marco del Plan para la Transformación de la Educación Indígena en Oaxaca.

Los trabajos se llevan a cabo en el auditorio “ Enedino Jiménez Jiménez” de la Sección XXII del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, al cual  acudieron los docentes, así como ex jefes y ex directores de Educación Indígena, entre ellos, Ildeberto Reyes Manzano, Andrés Hernández Cortés y Teófilo Rojas Sarabia.

En el encuentro el titular del nivel, exhortó a los profesores participantes  a poner su mayor esfuerzo lo cual permita que  el taller cumpla sus objetivos, de manera tal que al momento de reincorporarse a sus aulas, pongan en  práctica los conocimientos adquiridos durante el curso- taller.

Explicó que el aspecto filosófico va relacionado con el estudio de los fundamentos filosóficos que justifican la existencia de la educación indígena es decir, se analizará la fundamentación jurídica, y realizaremos una mirada retrospectiva al conocimiento filosófico de los pueblos originarios que dan sustento y vida a las tradiciones y costumbres de las comunidades del estado.

El rubro lingüístico corresponde a la revisión analítica y una serie de planteamientos sobre cómo trabajar en torno a las propuestas de alfabetización y la escritura, así como los aspectos que tienen que ver con la lecto-escritura de las lenguas originarias, para ello existe a la fecha una serie de propuestas específicas elaboradas con anterioridad.

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