Oaxaca, México.- El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) a través de la Subjefatura Técnica del Educación Especial inició la capacitación a maestros de educación especial  con los temas: “Una mirada al interior del autismo” y “Estrategias de atención a alumnos con actitudes sobresalientes y talentos especiales”, con el fin de que los profesores cuenten con herramientas pedagógicas para mejorar la atención a los escolares con estas características.   La subjefa Técnica Pedagógica de Educación Especial, Virginia Rodríguez Peralta informó que las capacitaciones se brindan con especialistas y personal  de la Mesa Técnica de Educación Especial,  para los profesores que atienden a niños con características especiales puedan brindar una mejor atención educativa.   Indicó que entre los temas que se abordan se encuentran: desde cómo detectar a los niños con capacidades especiales;  las pruebas que tienen que aplicar; las estrategias de atención y las técnicas pedagógicas para su enseñanza escolar.   Señaló que el taller ”Una Mirada al Interior del Autismo” participan 120 profesores y personal de apoyo de educación especial de todo el estado  quienes y atienden a menores en las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) ,  así como en los Centros de Atención Múltiple (CAM).   Se estima que de cada alumno de educación especial inscrito en el sistema escolar oficial, existe un niño autista, entre cuyas características que presentan se observa un desorden del desarrollo del cerebro que comienza en los menores antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social, cuyas consecuencias se reflejan en un comportamiento restringido y repetitivo que se prolonga a lo largo de la vida.   Otras características que presentan los niños con autismo son una falta de relación física y mental, que se expresa en comunicación no verbal, ausencia de intercambios corporales expresivos, de carácter recíproco, carencia de intercambios conversacionales, sensación generalizada de ausencia de contacto personal.   Además hay un retraso y limitación en la adquisición del conocimiento acerca de la naturaleza de las personas como un tipo especial de “cosas” con sus propios pensamientos, creencias, sentimientos y orientaciones subjetivas con relación al mundo.   Rodríguez Peralta, indicó que de la misma forma se inició el taller : “Estrategias de Atención para Alumnos con Actitudes Sobresalientes y Talentos Específicos” en el cual participan alrededor de cien maestros de las zona escolar de Educación Especial número 11 de Etla y otras áreas.   Dijo que esta capacitación es impartida por personal de la Mesa Técnica de Educación Especial y se abordaran entre otros los siguientes temas:  como estrategias a favor de la atención de estos menores para un enriquecimiento escolar, el cual es la creación de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela con o sin la participación de otras instituciones de la comunidad, para potenciar las aptitudes de los alumnos sobresalientes relacionadas con las ciencias, las artes, la tecnología, deportes, etc.   Así como para enriquecimiento áulico, el cual consiste en  la implementación de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer la currícula o oficial, con la finalidad de potenciar las aptitudes o talentos de los estudiantes sobresalientes y/o con talentos específicos.   Además del enriquecimiento extracurricular, se establece la  vinculación con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos extra escolares que les permitan a los alumnos desarrollar sus aptitudes o talentos, así como a la implementación de programas y actividades específicas dentro del aula (no necesariamente relacionadas con el currículo oficial), encaminadas a complementar los apoyos que el alumno recibe fuera de la escuela.   Explicó que las características de los niños con aptitudes sobresalientes y talentos específicos son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece, en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: Científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y social.   Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren que la escuela en coordinación con su familia y las instituciones o demás profesionales de su entorno, favorezcan el desarrollo de sus capacidades personales, con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.  

En tanto los alumnos con talentos específicos son aquellos que presenta un conjunto de competencias que los capacitan para dominar la información dentro de un área concreta del actuar humano (canto, literatura, futbol, una ciencia en concreto, etc). Lo esencial en el talento es que es específico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. Por esta razón, requieren de instrumentos de evaluación delimitados para cada área y una atención diferenciada para que se potencialice dicho talento.