El taller proporcionó a los profesionistas que laboran en las distintas áreas de Educación Especial los recursos teóricos, metodológicos y prácticos para poder intervenir y realizar actividades con contenido académico de algún alumno o alumna con esta afección neurológica y de desarrollo, coadyuvando en la integración socioeducativa.

Además facilitó a los docentes los apoyos necesarios en el ámbito educativo para que puedan ayudar a los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a mejorar su aprendizaje, mediante estrategias y métodos de enseñanza, ya que no significa que presenten una discapacidad intelectual, sino que su razonamiento funciona de manera distinta.

Para el director general del IEEPO, Francisco Ángel Villarreal, es prioridad fortalecer la inclusión y equidad educativa, así como la formación continua de los docentes, por lo que a través de los servicios educativos de atención especial se atiende a este sector vulnerable de la sociedad.

De acuerdo con datos estadísticos, actualmente presentan Trastorno del Espectro Autista 56 niños de Centros de Atención Múltiple (CAM) y 51 de Unidades de Servicio de Atención a la Educación Regular (USAER), lo que representa un total de 107 estudiantes de diferentes edades, de ahí la importancia de que los actores educativos cuenten con una formación integral.

El taller “Diagnóstico y atención de alumnos con el Espectro Autista para su Inclusión Educativa” fue impartido por el especialista Carlos Marcín Salazar, doctor en Psicología Clínica por la Universidad Iberoamericana.

Entre otros estudios, realizó en la Universidad de Virginia el posgrado avanzado en Trastornos del  Desarrollo y la especialidad en Psicoterapia Psicoanalítica de la Infancia y la Adolescencia; es fundador, Presidente y Director Nacional de la Clínica Mexicana de Autismo CLIMA, de 1990 a 2015, además de asesor en 20 instituciones nacionales dedicadas al tratamiento del autismo.